I-LAB – L’innovazione didattica dei docenti – 15 e 16 Novembre

15 Novembre 2018 – L’innovazione didattica e i docenti

Dove: Sala Barbieri – Palazzo Giuliari – Via dell’Artigliere, 8 – Verona

Ore: 10.00 – 13.00

Presentazione di I-LAB
Nicola Sartor, Rettore dell’Università di Verona
Laura Calafà, Delegata del Rettore per la qualità – Università di Verona

L’innovazione didattica
Luigina Mortari, Center for Teaching and Learning
Dipartimento di Scienze umane – Università di Verona

Diverse concezioni di didattica in campo
Giuseppe Tacconi, Center for Teaching and Learning
Dipartimento di Scienze umane – Università di Verona

Il syllabus per facilitare i processi di apprendimento
Giuseppe Tacconi, Center for Teaching and Learning
Dipartimento di Scienze umane – Università di Verona

Constructive Alignement
Massimiliano Badino, Center for Teaching and Learning
Dipartimento di Scienze umane – Università di Verona

Interazione con i partecipanti e confronti disciplinari

16 Novembre 2018 – Il mondo dell’e-learning: strumenti potenzialità e innovazione della didattica a distanza

Dove: Sala Barbieri – Palazzo Giuliari – Via dell’Artigliere, 8 – Verona

Ore: 10.00 – 13.00

Presentazione di I-LAB
Carlo Combi, Pro-Rettore dell’Università di Verona
Laura Calafà, Delegata del Rettore per la qualità – Università di Verona

“Oltre l’aula”: il futuro della didattica
Pia Masiero, Delegata del Rettore all’E-learning – Università Cà Foscari
Paula De Waal, Cà Foscari

Pausa

Blended Learning for University Lecturers
Sharon Hartle, Dipartimento di Lingue e Letterature straniere (CLA) –
Università di Verona

Flipped Learning
Alessia Bevilacqua, Center for Teaching and Learning
Dipartimento di Scienze umane – Università di Verona

Le aule virtuali dell’Università di Verona
Silvano Pasquali, Olga Forlani, Pierpaolo Morandini
Direzione informatica – Università di Verona

Interazione con i partecipanti e riflessioni sull’avvio dei Laboratori

La riflessione tra pratica e sapere

Luigina MortariRoberta Silva

Contributo in volume: “Insegnanti si diventa. L’esperienza di Tirocinio nei Corsi di Laurea magistrale in Scienze della Formazione Primaria”

A cura di Ivana Bolognesi, Mirella D’Ascenzo

 

 

 

Abstract: Il testo delinea il profilo del docente riflessivo e delinea le metodologie più idonee a promuovere la riflessività all’interno dei percorsi di Teacher Education

Contextualising teaching. Teaching practice developed by expert teacher educators

Adula Bekele Hunde, Giuseppe Tacconi

This article examines the way a group of expert teachers’ educators contextualises their teaching. To this end, a qualitative phenomenological approach was employed to collect and analyse data from 30 expert teachers’ educators. Grounded theory was used to conceptualise and categorise evidences emerged from the analysis of texts while stories of practices were created for each category emerged for illustration. In general, three teaching strategies emerged as means of contextualising teaching: connecting teaching to authentic experiences, aligning practices in teacher education to secondary school teaching and contextualising teaching to students’ level of understanding. Lastly, the lesson each university could draw from one another and implications of the study are highlighted.

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Giornata della didattica 2017

Contributions

Lectio magistralis – Prof. Palle Rasmussen (Visiting Professor), University of Aalborg, Denmark – “Didactic Innovation in Higher Education: Danish experiences from problem based and project organized teaching and learning ”

Linda Napolitano: “Storia della Filosofia” – Corso di Laurea in Filosofia

Ugo Savardi, Roberto Burro, Margherita Pasini e Margherita Brondino: “Psicologia del pensiero e del ragionamento”, “Fondamenti della misurazione in psicologia”, “Analisi dei dati”, “Teorie e tecniche dei test” – Corso di Laurea in Scienze della Formazione nelle organizzazioni

Alessia Bevilacqua: “Metodologia della ricerca pedagogica” – Corso di Laurea in Scienze della formazione nelle organizzazioni

Antonietta De Vita: “Filosofia della formazione” – Corso di Laurea in Scienze della Formazione nelle organizzazioni; e “Pedagogia e differenza sessuale” – Corso di Laurea in Scienze Pedagogiche

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